e-TALENTI dell’e-LEARNING: BANDO DI SELEZIONE DELLE MIGLIORI TESI SULL’E-LEARNING

IV Edizione

ASFOR, Associazione Italiana per la Formazione Manageriale, indice un concorso per la selezione delle migliori tesi universitarie sull’e-Learning. A seguito dell’accordo con Verona Fiere/Job&Orienta, quest’anno sono stati messi a disposizione dei premi economici dal valore complessivo di 1000 € per i primi classificati e di 500 € per i secondi e i terzi classificati. 

Argomenti degli elaborati. Il Concorso ha l’obiettivo di individuare elaborati innovativi che presentino, per la rierca, l’analisi realizzata e l’originalità - sia a livello nazionale che internazionale - un significativo contributo di conoscenza sul versante dei sistemi dell’e-Learning: analisi dei profili professionali emergenti, delle metodologie e delle tecnologie per l’apprendimento, della valutazione dei processi formativi e della certificazione di qualità della formazione, nonchè l’impatto dell’e-Learning sui processi organizzativi e la sua relazione con il Knowledge management.

La domanda di partecipazione dovrà giungere entro il 27/10/2008.  

Per maggiori informazioni scaricare il bando di concorso. 

Su questo numero di iGel - Il Giornale dell’E-Learning - è presente il contributo del socio Umberto Manduchi sul dibattito in corso sulle soluzioni light e open source per l’e-learning.

In un’ottica pedagogica che punti alla condivisione e alla socializzazione dei saperi emerge chiaramente il fatto che l’approccio del Free Software (e della sua versione commerciale, l’Open Source) si possa considerare un valido modello educativo per contesti di insegnamento/apprendimento collaborativi: le esperienze delle comunità open ci dimostrano che ogni nuova implementazione è frutto di processi di apprendimento derivanti dalla condivisione sociale dei risultati, raggiunti tramite la condivisione e la socializzazione di idee e risorse. Le comunità open di programmatori e di utenti, spontanee ed informali, rappresentano, da questo punto di vista, uno dei fenomeni di maggior rilevanza pedagogica degli ultimi tempi: lo strumento privilegiato che esse utilizzano è la rete, i cui recenti sviluppi in senso sociale (social web, semantic web) la rendono un fertile terreno per fruttuose sperimentazioni in ambito educativo.

Le soluzioni open stanno rapidamente diffondendosi anche nel settore dell’e-learning; da diversi anni valide alternative ai LMS e LCMS commerciali sono sempre più utilizzate in scuole, università, enti pubblici e aziende. Oggi esistono valide alternative open anche per la creazione dei contenuti da implementare in piattaforma; lo sviluppo continuo di nuovi applicativi in questo campo potrebbe portare, in un futuro non lontano, ad una piena autonomia da soluzioni proprietarie.

Per una effettiva condivisione e socializzazione dei saperi in processi di formazione in rete (e non solo) l’adozione di software libero, però, non è sufficiente: anche i contenuti dovranno essere liberi e condivisibili.

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“Evoluzione dell’e-learning, reti sociali e reti di conoscenza”

27 Marzo 2008, Bologna

Il convegno distinguerà due momenti: Scenari in mattinata ed Esperinze nel pomeriggio. Queste le tematiche che troveranno spazio nel convegno.

Nella mattinata verranno affrontati i seguenti temi:

• ruolo di AIF e delle altre associazioni per progetti e reti di conoscenza internazioneli,
• evolusioni metodologiche dell’e-learning e delle forme di conoscenza in rete,
• e-learning, comunità di pratica e reti sociali,
• professionalità e competenze per l’e-learning
• accessibilità ed usabilità di piattaforme e contenuti.

Sugli stessi temi nel pomeriggio quattro laboratori paralleli saranno teatro per la presentazione di esperienze su:

• ambienti per l’apprendimento collaborativo e per la comunicazione in rete,
• sviluppo e mantenimento di communities,
• produzione contenuti accessibili,
• competenze delle varie figure di formatori e-learning,
• impatto effettivo di progetti e-learning

Segreteria organizzativa: tel. 059-23611 - email: e-learning@aifonline.it

Wordpress come piattaforma Elearning: questa la semplice idea proposta da David Wiley, approfondita da Caterina in questo post. Abbandonati gli LMS, complicati e poco "aperti", i blog potrebbero offrire diversi vantaggi alla didattica online: semplici da utilizzare e snelli, possono raggiungere meglio utenti e lettori.

Wiley e il corso sulle OER

Le indicazioni di Wiley non sono solo teoriche, anzi, hanno basi molto pratiche. David Wiley ha da poco concluso un corso online sulle Open Education Resources -OER- , da lui promosso e gestito, ad iscrizione libera e gratuita. Unico requisito: avere un blog, dove poter svolgere le attività settimanali, in genere sintesi di testi e riflessioni personali. Lui, il docente, ha coordinato e commentato i lavori, attraverso il suo blog personale.

Un’ impostazione senz’altro originale, che ha guadagnato consensi tra i numerosi partecipanti, oltre a qualche -necessaria- critica. Ma soprattutto si è rivelato un modello facilmente replicabile, che potrebbe essere impiegato anche in altri corsi.

Quali vantaggi? Numerosi, eccone alcuni.

I blog possono:

• permettere uno stile diretto, molto "umano" e poco formale
• supportare le interazioni degli utenti con commenti e osservazioni
• essere seguiti attraverso i feed RSS, così da essere sempre aggiornati sulle attività del corso e eventualmente degli altri utenti
• continuare il corso anche una volta finito, mantenendo i contatti con gli altri partecipanti
• diffondere in modo efficace i contenuti del corso

Senza poi contare, come la stessa Caterina fa notare, le numerose implicazioni con i Personal Learning Enviroment.

Esempi italiani

Il corso di Wiley, nonostante fosse in inglese, ha avuto molti partecipanti italiani. Un buon numero provenienti dalla community LTEver, legata al Laboratorio delle Tecnologie Educative dell’università di Firenze. Qualcuno ha giustamente pensato di riapplicare il metodo, dimostrando - con notevole capacità- che il sistema può funzionare e bene. Andreas Formigoni l’ha applicato al suo corso di informatica, con ottimi risultati (questo post lo dimostra meglio di qualunque spiegazione). Bravo Andreas, e in bocca al lupo per il secondo semestre.

Per approfondire:

• Il post di Caterina
• Il blog di David Wiley
• Il blog di Andreas Formigoni
• Un corso di Wiley su blog wiki e nuovi media
• Il Syllabus del corso sulle Open Education Resources
• Come cambia un corso con i blog? Un’ottima presentazione (dateci un occhio, è profetica oltre che ironica…)

 

+ info

Dopo i brillanti successi dei moot di Roma, Alessandria, Reggio Emilia (a cui anche elimu ha partecipato) e Genova, la quarta edizione del Moodlemoot Italia si terrà quest’anno a Padova, i prossimi 9 e 10 Maggio.

Moodlemoot è un termine entrato in uso nella comunità internazionale degli utenti di Moodle per indicare un convegno in cui si può:

• imparare cos’è Moodle
• sperimentare Moodle
• scambiare esperienze di utilizzo o di sviluppo di nuovi moduli
• conoscere i progetti in programma per gli sviluppi futuri dell’ambiente

In questa edizione si intende dare spazio soprattutto ai racconti degli utilizzatori di Moodle, sotto forma di casi di studio strutturati, di storie del quotidiano e di narrazioni delle esperienze personali, dal mondo della scuola all’ambiente universitario, dagli enti pubblici al mondo aziendale.

Come sperimentato nelle precedenti edizioni, il Moodlemoot diviene, quindi, un’importante occasione, per l’intera comunità di Moolders, per incontrarsi, condividere esperienze, riflettere in maniera critica sugli utilizzi o gli sviluppi futuri del progetto, per proseguire insieme lungo il cammino di esplorazione e sperimentazione delle possibili tecnologie al servizio della formazione.

L’associazione culturale elimu utilizza Moodle come strumento per la comunicazione e la collaborazione in rete dei suoi soci, dislocati in diverse città italiane, e nei progetti di formazione in rete da essa portati avanti: elimu cercherà di essere presente a Padova l’8 e il 9 Maggio per seguire il moot italiano del 2008.

Elearningpapers invita a presentare proposte per la pubblicazione di un numero sul  “personalised learning”.

Le parole chieve?  Web 2.0, personalizzazione, personalizzazione degli ambienti di apprendimento.

• La deadline per presentare gli articoli è il 14 Aprile, 2008.

• Per maggiori informazioni: call for paper “Personalised learning”, linee guida

Presentiamo di seguito le slides utilizzate alcuni mesi fa da elimu durante un incontro con gli insegnanti dei Gwassi (Kenya), per spiegare l’evolversi dell’ “Educational Exchange Programme” con l’arrivo delle nuove tecnologie e della connessione internet al centro polifunzionale IKSDP di Nyandiwa.

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Rimandiamo all’articolo “HARAMBEE .. a Nyandiwa” per chi fosse interessato a saperne di più…

L’obiettivo del 5° Workshop internazionale “Technology for Innovation and Education in Developing Countries” - 30 giugno e il 2 agosto 2008 a Kampala (Uganda)  - è discutere, insieme a ricercatore, educatori, business, organizzazioni governative e non governative (ONG), sui vari temi che coinvolgono lo sviluppo delle nuove tecnologie e l’utilizzo delle tecnologie per l’innovazione e l’educazione nei Paesi in Via di Sviluppo.

I temi di sicussione sono:

• Applications and systems
• Novel technologies and methods
• Learning settings
• Impact of technology
• Resource sharing
• Evaluation and policy issues

 

Technology for Innovation and Education in Developing Countries

• 31 Giugno - 2 Agosto, 2008
• Kampala, Uganda
• Call for paper deadline: 1 marzo 2008
• Sito: http://cs.joensuu.fi/tedc2008/index.html

Riceviamo da una ex-cosista del master “Progettazione e gestione di formazione in rete”, organizzato dal Laboratorio LTE dell’Unveristà di Firenze e pubblichiamo.

Il Minciu Sodas Laboratory, creato e gestito da Andrius Kaulikaukas (Vilnius – Lituania), è un servizio per gli indipendent thinkers, un sito di social networking, con possibilità di chattare, contribuire a produrre contenuti e fornire informazioni all’interno di forum e wiki. Al MS Lab partecipano persone da tutto il mondo, in particolare dall’East Africa (Kenya, Tanzania e Uganda).

I gruppi di lavoro, gli Holistichelping, affrontano tematiche legate allo sviluppo, in particolare nel continente Africano. Gli ambiti di discussione e intervento sono molto diversificati: si va dalla finanza alternativa all’agricoltura, alla formazione con il supporto delle ICT. Pamela Mclean si interessa di e-learning e coordina il gruppo learningfromeachother.

Anche Minciu Sodas Laboratoy sta occupandosi in questo periodo dell’emergenza Kenya.

In seguito ai tragici avvenimenti in Kenya, MS Lab si è attivato a sostegno dei suoi membri per tessere una tela di rapporti per la riconciliazione. Il MS Lab si è impegnato direttamente per prevenire situazioni di emergenza, cercando di coinvolgere i ribelli della tribù Kalenjin che hanno bloccato le strade impedendo il trasporto dei beni di prima necessità.

Sul sito è possibile leggere informazioni aggiornate e vedere le azioni in corso.

“Welcome to the Moodle environment administered by the ICT4D Collective at Royal Holloway, University of London! Karibu sana kwenye mazingira ya Moodle inayoumbwa na shirika la ICT4D! Boas vindas ao ambiente de Moodle administrado pelo Colectivo TIC4D! Bienvenue dans l’environnement de Moodle administré par le Collectif TIC4D!”

Così ci accoglie l’ambiente di apprendimento dedicato alle tematiche delle ICT per lo sviluppo, progettato e allestito su Moodle dal collettivo ICT4D (ICT for development). Due gli spazi principali a disposizione.

“ICT4D”, frutto di una partnership tra 4 istituzioni educative dell’Africa e il centro UNESCO ICT per lo sviluppo. Il corso raccoglie forum di discussione, wikis, blog e risorse varie suddivise nelle seguenti sezioni:

• pubblicazioni
• eventi e conferenze
• strategie ICT Strategies per African HEIs (Higher Education Institutions)
• organizzazioni
• monitoraggio e valutazione
• soluzioni laptop per gli studenti delle università africane
• linee guida per rinnovare i computer nelle università africane
• FOSS (free open surce software)
• eGovernance in Africa,
• digital learning resources
• integrazione pedagogica delle ICT: osservatorio

Il secondo corso, “ICT4D Postgraduate Environment”, ha invece lo scopo di promuovere forum di discussione e di scambio di knowledge tra studenti laureati all’interno del collettivo ICT4D. Si tratta di una sperimentazione per valutare come Moodle possa essere di supporto alle attività di ricerca.

Che dire? A me sembra molto interessante e suggerisco di andare a vedere di cosa si tratta!